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課程安排

2013 版教學計劃對本專業課程安排如下:

公共基礎必修課:馬克思主義基本原理概論、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、大學生職業發展與就業指導、大學英語、大學體育、大學計算機、信息技術實訓、軍事理論與訓練。

公共基礎選修課(第二課堂):學生可根據自身特長、興趣及能力,以第二課堂的形式,自由選修人文與經管類、科技與國防類、環境與健康類及藝術與體育等四大模塊的選修課(其中,形勢與政策、大學生心理健康教育與指導、公共藝術類選修課程等3 門課程為限選課程),要求按類修滿不低于10 學分的公共基礎選修課。

學科基礎必修課:高等數學、大學物理、畫法幾何與建筑制圖、電工電子技術、理論力學、傳熱學、工程熱力學、建筑環境學、流體力學、流體輸配管網、熱質交換原理與設備等。

學科基礎選修課:工程化學、工程及水文地質、核工業概論、核建設概論、機械設計基礎、建環專業英語、建筑概論、建筑設備CAD、熱泵技術、土木工程專業導論、文獻檢索、線性代數、學術英語、智能建筑概論、自動控制原理、概率論與數理統計。

專業必修課:暖通空調、冷熱源工程、通風工程與潔凈技術等。

專業選修課:安裝技術、常用暖通軟件、工程概預算、工程建設監理、工程項目策劃與管理、供熱工程、核輻射防護與空氣凈化、建設工程經濟、建筑電氣、建筑給排水與消防、建筑環境測量、建筑節能、建筑設備系統測試、建筑設備自動化、可持續建筑技術、空氣污染控制工程、能源環境科學導論、暖通空調工程設計方法與系統分析、暖通空調新技術、燃氣供應、物業管理概論等。

實踐教學環節包括實驗教學和集中實踐環節:實驗教學包括電子電工實驗以及單獨設置課程的物理實驗和建環專業實驗。集中實踐環節包括公共實踐、實習和設計,公共實踐包括軍訓及入學教育、信息技術實訓;實習包括金工實習、電工電子實習、建筑設備CAD 繪圖實訓、認識實習、生產實習、畢業實習;設計包括建筑水電課程設計、暖通空調課程設計、冷熱源工程課程設計、畢業設計(論文)等。

2013版教學計劃中的公共基礎課、學科基礎課、專業課對應的學分、學時及實踐環節分配如表1所示。

畢業學分要求和總學時分配(2013版教學計劃)

建筑環境與能源應用工程專業本科學時畢業要求最低學分為183學分

理論教學145學分,共2432學時

集中性實踐教學38學分,38

公共基礎必修課

第二

課堂

學科基礎

必修課

學科基礎

選修課

專業

必修課

專業

選修課

獨立設課實驗教學

公共

實踐

實習

實訓

設計

36學分,664學時,占27.3%

10學分,160學時,6.6%

52.5學分,864學時,占35.5%

18.5學分,296學時,占12.2%

11學分,176學時,占7.2%

17學分,272學時,占11.2%

1學分,32學時

3學分,3

11學分,11

23學分,23

2016版教學計劃進一步明確了培養目標和畢業要求,對2013版教學計劃的修訂如下:

①調整學科基礎課平臺,夯實學生專業基礎;

②調整專業課平臺,拓寬學生專業口徑;

③調整實踐性教學環節,強化學生應用能力培養。

2016版教學計劃中的公共基礎課、學科基礎課、專業課對應的學分、學時及實踐環節分配如表2 所示。

 

畢業學分要求和總學時分配(2016版教學計劃)

建筑環境與能源應用工程專業本科學時畢業要求最低學分為183學分

理論教學145學分,共2408學時

集中性實踐教學38學分,38

公共基礎必修課

第二

課堂

學科基礎必修課

學科基礎選修課

專業

必修課

專業

選修課

獨立設課實驗教學

公共

實踐

實習

實訓

設計

37學分,656學時,占27.2%

10學分,160學時,占6.7%

52.5學分,864學時,占35.9%

18學分,288學時,占12%

9.5學分,152學時,占6.2%

18學分,288學時,占12%

1學分,32學時

2學分,2

11學分,11

24學分,24

德育課程

根據建環專業2013/2016 版培養方案,本專業開設的德育課程有:馬克思主義基本原理概論、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、大學生職業發展與就業指導、軍事理論,共6門課,共計17 學分、264/240 學時,上述課程均為公共基礎必修課。這些德育課程的開設,有利于學生良好世界觀、人生觀的形成和發展,有利于提高學生的思想道德、文化素質和心理素質,也有利于學生形成嚴謹的學風和科學地解決自然科學、社會科學問題的能力,對繼承和發揚中華民族的優良傳統,以及走向社會和工作崗位都會具有很深遠的積極影響。

本專業強調人文素質教育,強調學生全面發展,強調思想政治素質、道德素質、文化素質、心理素質與身體素質結合培養。在全校公共基礎課必修課的基礎上以第二課堂的形式增設了選修人文與經管類、科技與國防類、環境與健康類及藝術與體育等四大模塊的選修課等四大模塊的選修課(共計10 學分,其中,《形勢與政策》、《大學生心理健康教育》以及公共藝術類選修課程共3 門課程共4 學分為限選課程)?!缎蝿菖c政策》是一門實踐中的馬克思主義理論課,幫助學生及時了解國內外形勢及黨和國家的基本路線、方針、政策;《大學生心理健康教育》是一門根據教育部《普通高等學校大學生心理健康教育工作的實施綱要》的要求開設的以大學生心理素質的培養為主線,以提高大學生的心理素質為目的的心理教育課,其目的是促進學生的心理健康發展;公共藝術類選修課程的開設目的是培養大學生樹立正確、高尚的馬克思主義審美觀和藝術觀,使他們抵御各種落后得、錯誤的、腐朽的美學思潮的影響和干擾。

南華大學成立了心理健康教育與咨詢中心,該中心有專兼職國家二級心理咨詢師16 人,設有預約等候室、個體咨詢室、團體咨詢室、宣泄室、音樂放松室、沙盤治療室。土木工程學院也成立了馨寧之家大學生特色成長輔導室,通過大學生朋輩心理輔導員組織一系列心理沙龍活動以及特色成長小組開展的網絡成癮、學業困難、感情問題等危機干預應對活動。通過學校及學院的共同努力,對大學生進行心理咨詢和心理溝通,隨時了解大學生的心理動向,特別是在大學生遇到心理危機,及時與學生交流和溝通,提出解決心理危機的辦法,幫助學生度過危機時期。

 

智育課程

建環專業課程設置緊密結合《全國高等學校建筑環境與能源應用工程專業評估文件》中對智育的要求以及《高等學校建筑環境與能源應用工程本科指導性專業規范》的培養目標,從厚基礎、寬口徑、會應用、能力強的基本思想出發,專業基礎課力求全面、深入,專業課注重交叉、滲透。例如,安排建環專業的學生選修不少于6個學分的工程管理、經濟、建設、工藝設備、電氣等方面的課程,如《土木工程專業導論》、《建筑概論》、《建筑環境測量》、《建筑電氣》、《建筑給排水與消防》、《工程建設監理》、《安裝工程》、《建設工程經濟》等,對學生進行多學科的相互滲透和交叉培養,拓寬其知識面,增強學生適應工程建設的規模越來越大、復雜度與智能化越來越高這一特點的能力。智育課程包括:

1)基礎理論

基礎理論課開設的目的是使學生系統地掌握基礎理論知識,使學生建立科學的思維方法,初步形成合理抽象、邏輯推理和分析綜合的能力,為后續專業課程的學習和解決問題提供有效的方法,進而應用于工程實踐?;A理論課程名稱、學分、學時、教材及任課教師情況設置見表3。

通過《高等數學》、《線性代數》、《概率論與數理統計》的學習,掌握高等數學及與本專業有關的一般工程數學的基本理論,能進行數學分析運算和數理統計,為解決專業工程技術問題打下數學基礎。

通過《大學物理》、《物理實驗》的學習和實踐,掌握大學物理的基本理論,能動手進行物理實驗,加深理解物理現象和掌握研究方法。

通過《工程化學》的學習,掌握本專業所需的化學基本原理和分析方法。

通過《理論力學》、《材料力學》的學習,掌握基礎力學相關基本理論、基本計算方法和分析方法。

基礎理論課情況表

課程編號

課程名稱

學分

學時

教材

任課教師

名稱

出版社

主編

130704003

高等數學A1

5.0

80.0

高等數學(第七版)上冊

高等教育出版社

同濟大學數學系

劉冬元、周偉平、王會蘭

130704004

高等數學A2

5.5

88.0

高等數學(第七版)下冊

高等教育出版社

同濟大學數學系

趙修忠、周偉平、王會蘭

130703001

大學物理A1

3.5

56.0

普通物理學(第六版)上冊

高等教育出版社

程守洙、江之永

賈鵬、李偉軍、胡繼文、黃躍宇

130703002

大學物理A2

3.0

48.0

普通物理學(第六版)下冊

高等教育出版社

程守洙、江之永

吳喜軍、郭萍、呂云賓、尹嵐

130702006

理論力學A

2.0

32.0

理論力學(第七版)I

高等教育出版社

哈爾濱工業大學理論力學教研室

胡和平、王曉鋒、廖艷果

130702002

材料力學B

2.0

32.0

工程力學

機械工業出版社

顧曉勤

胡和平、周文韜

130206003

電工電子技術B

5.0

80.0

電工學(第七版)上、下冊

高等教育出版社

秦曾煌

董招輝、賓斌、歐陽宏志

130108006

畫法幾何與建筑制圖

4.0

64.0

土建工程制圖(第三版)

高等教育出版社

丁宇明、黃水生、張競

肖章、申龍章、文群、馮小康

131604007

學術英語

2.0

32.0

學術英語 綜合

外語教學與研究出版社

季佩英、范燁

何鴻雁、唐慧芳

130805012

工程化學A

2.0

32.0

工程化學(第二版)

化學工業出版社

周祖新

杜可杰、陽鵬飛

130704016

線性代數

2.5

40.0

線性代數

復旦出版社

譚瓊華

姜琴、王會蘭、王恒太、徐正華

130704002

概率論與數理統計B

3.0

48.0

概率論與數理統計

復旦出版社

廖茂新、廖基定

譚瓊華、王紅勇、朱暉、王會蘭、劉邵容

130204042

自動控制原理B

3.0

48.0

自動控制原理

國防工業出版社

王劃一、楊西俠

劉沖、高飛燕、文杰

 

2)專業基礎理論

通過專業基礎課的學習,使學生系統地掌握專業基礎理論和知識,為專業知識的學習打下良好的基礎。在專業基礎理論課的教學過程中,應密切注意理論聯系本專業工程實際和學生能力的培養。

通過《流體力學》、《工程熱力學》、《傳熱學》、《建筑環境學》、《熱質交換原理與設備》、《流體輸配管網》、《建筑設備自動化》等學科基礎課程的學習,掌握專業基礎理論和知識,為辨識和處理專業課和實際中的技術問題打下理論基礎。

通過《建設工程經濟》等課程的學習,掌握工程經濟學的基本原理、方法及工程管理的知識。

通過學習《電工電子技術》、《自動控制原理》,掌握電工、電子及自動控制方面的基本知識和基本技能。

3)專業知識與技術

通過專業課程學習,建立工程概念,掌握解決專業工程技術問題的方法和能力。專業核心課程名稱、學分、學時、教材及任課教師情況設置見表4。

通過新生入學教育以及專業講座,使學生對本專業范疇有所了解,加深對專業的認識與理解。

通過《暖通空調》、《通風工程與潔凈技術》、《冷熱源工程》等專業課程的學習,使學生掌握相關基本原理和設計計算方法,掌握建環專業的整體概念與具體內涵及專業系統的特點,初步掌握建筑環境與能源應用技術問題的綜合處理方法,了解專業的理論前沿和發展動態。結合“寬口徑、會應用、能力強”的基本思想,在2016版的培養方案中,調整了專業課的設置,將《暖通空調》調整為《空調工程》,將《冷熱源工程》調整為《空調用制冷技術》和《鍋爐與鍋爐房設備》,并對《通風工程與潔凈技術》的課時進行了調整。同時,對調整后的專業課程配置的對應的課程設計,包括《空調工程課程設計》、《空調用制冷技術課程設計》、《通風工程課程設計》和《供熱工程課程設計》。通過理論課和課程設計的設置,使學生能掌握解決專業工程技術問題的方法和能力,并得到充分的聯系與實踐。

通過《工程概預算》、《建筑設備系統測試》、《建筑環境測量》、《建環專業創新實驗》等課程的學習,使學生掌握建筑環境與能源應用工程中設備、測試、材料等的基本知識,初步具有建筑環境與能源應用工程材料與設備的選用能力;初步掌握專業工藝系統的控制原理,了解建筑環境與能源應用工程施工及組織管理的基本知識和方法。

通過《建筑概論》、《安裝技術》、《工程建設監理》、《建筑電氣》、《建筑給排水與消防》等課程的學習,進行多學科的相互滲透和交叉培養,使學生了解本專業相關學科的基本知識及其與本專業的關系。

專業核心課程情況表

序號

課程

名稱

學分

學時

教材

任課教師、

職稱

備注

教材

名稱

出版社

主編

1

流體力學A

4.0

64.0

流體力學

中國建筑工業出版社

龍天渝、蔡增基

劉源全副教授

胡艷助教

2013/2016

2

傳熱學A

4.0

64.0

傳熱學

高等教育出版社

楊世銘、陶文銓

羅清海教授

漆波副教授

涂敏講師

校級精品課程

2013/2016

3

工程熱力學A

3.5

56.0

工程熱力學

中國建筑工業出版社

譚羽非

顧煒莉副教授

陳國杰講師

2013/2016

4

熱質交換原理與設備

2.5

40.0

熱質交換原理與設備

中國建筑工業出版社

連之偉

張杰講師

謝東教授

2013/2016

5

建筑環境學A

2.5

40.0

建筑環境學

中國建筑工業出版社

朱穎心

彭小勇教授

謝東教授

2013/2016

6

流體輸配管網

2.5

40.0

流體輸配管網

中國建筑工業出版社

付詳釗

劉源全副教授

陳國杰講師

2013/2016

7

建筑設備自動化

2.0

32.0

建筑設備自動化

重慶大學出版社

卿曉霞

寧勇飛講師

蔣新波副教授

2013/2016

8

建筑環境測量

2.0

32.0

建筑環境測量

機械工業出版社

陳剛

陳剛教授

李惠敏副教授

2013/2016

9

通風工程與潔凈技術

3.5

56.0

通風工程

機械工業出版社

王漢青

謝東教授

王漢青教授

2013

10

暖通空調

4.0

64.0

暖通空調

中國建筑工業出版社

陸亞俊

劉澤華教授

李惠敏副教授

張杰講師

省級精品課程

2013

11

冷熱源工程

3.5

56.0

建筑冷熱源

中國建筑工業出版社

陸亞俊

顧煒莉副教授

涂敏講師

胡艷助教

2013

12

通風工程與潔凈技術

2.5

40.0

通風工程

機械工業出版社

王漢青

謝東教授

王漢青教授

2016

13

空調工程

3.0

48.0

空調工程

機械工業出版社

黃翔

劉澤華教授

李惠敏副教授

2016

14

空調用制冷技術

2.0

32.0

空氣調節用制冷技術

中國建筑工業出版社

石文星

顧煒莉副教授

涂敏講師

胡艷助教

2016

15

供熱工程

2.0

32.0

供熱工程

中國建筑工業出版社

賀平

涂敏講師

顧煒莉副教授

2016

 

4)工程設計與實踐能力

通過整個培養過程,使學生具有綜合應用所學基礎理論和專業知識,解決本專業有關工程技術問題的能力,以及科研工作的初步能力。為進一步加強學生的能力與素質培養,強調學以致用理論與實踐結合,實踐環節包括公共實踐課、基礎技能實訓、基礎(專業)實驗、專業實習課以及專業課程設計和畢業設計。專業實驗開設滿足建環專業本科教學要求,共計80 學時,38個實驗項目。操作性實驗每組2~4 人、演示性實驗每組不多于12 人。實習分為認識、生產、畢業三個實習層次,實習范圍主要有設備生產單位、施工單位、設備銷售單位、實際用戶等。課程設計和畢業設計采用小班分組制,一人一題,畢業設計選題范圍完全覆蓋不同功能建筑的空調系統設計、冷熱源設計等。

通過學科基礎課、專業基礎課及專業課的實驗教學,包括《電工電子實驗》、《物理實驗》、《力學實驗》、《化學實驗》、《流力學實驗》、《工程熱力學實驗》、《傳熱學實驗》、《流體輸配管網實驗》、《熱質交換原理與設備實驗》、《暖通空調實驗》、《冷熱源實驗》、《建筑環境測量實驗》、《建環專業綜合創新實驗》等,培養學生良好的工作態度和嚴謹細致、實事求是的科學作風,培養學生獨立處理問題、分析問題、解決問題的能力,為解決建筑環境與能源應用工程的實際問題打下基礎。

在專業基礎課與專業課程教學中,注意使課堂教學與實踐性教學環節緊密結合,以加強對學生工程設計與實踐能力的培養。例如,在《暖通空調》課程教學中,安排暖通空調課程設計;在《冷熱源工程》課程教學中安排冷熱源工程課程設計;在《建筑給排水與消防》和《建筑電氣》課程教學中安排水電課程設計;新修訂的2016版培養方案在《通風工程》課程教學中安排通風工程課程設計;在《供熱工程》課程教學中安排供熱工程課程設計等。

③在課堂教學和實踐性教學環節中,注意介紹、講解與本專業相關的法律、法規、規范和標準。在課程設計、畢業設計等環節中注重標準與規范的正確使用。

④通過《暖通空調》、《冷熱源工程》、《工程概預算》、《供熱工程》、《通風工程與潔凈技術》等課程教學以及相應的課程設計、畢業設計訓練,使學生具有一定的建筑環境與能源應用工程材料與設備的選用能力。

⑤通過《畫法幾何與建筑制圖》的課堂學習和課后繪圖練習等途徑培養學生的繪圖能力及工程師所必備的素質;通過實習報告、課程設計說明書和畢業設計(論文)的撰寫以及答辯,訓練和培養學生清晰而準確表達設計意圖和技術觀點的能力。

⑥教學計劃中《大學計算機》、《信息技術實訓》、《建筑設備CAD》等課程的課堂教學與上機實踐、畢業設計要求計算機繪圖量不少于7 張,這些教學環節有利于培養學生的計算機繪圖和應用能力。

⑦通過《土木工程專業導論》、《建筑概論》、《安裝工程》、《工程建設監理》、《建筑電氣》《建筑給排水與消防》、《建設工程經濟》等課程的學習,使學生懂得在暖通工程設計、施工中與其他專業,如建筑工程、給排水工程、電氣工程與自動控制工程等專業的密切關系,了解專業間協調的重要性。

⑧通過各種途徑使學生了解國家注冊公用設備(暖通)工程師執業資格制度,并結合案例教學及課程設計、畢業設計等實踐教學環節,使學生初步具有工程質量控制、工程安全、環境保護意識和職業道德修養。

5)外國語

《大學英語》實行分級教學,按照學生的英語基礎分AA,A,B 三個級別進行教學,其中AA 班大約為150 人左右,A,B 班約占相應班級人數50%左右。首次分班根據學生的高考英語成績確定,AA 班在入圍人員中,增加面試環節確定最終入選名單。在往后的教學中學生可根據自身的學習情況跟相應級別的任課教師溝通,同意后可進行英語教學班級微調。在教學組織上A,B 班大多數情況下在同一時間點上課,入選AA 班的學生也需要參加A 班的學習,AA 班的教學是在A 班學習的基礎上,進一步加強了視聽說的教學。入圍AA 班的學生還需要通過教務在線網上選課后,方可參加AA 班的學習。

教學計劃中,《大學英語》安排192學時,分1、2學期完成教學。在第3學期開設32學時的《學術英語》,教學中不僅注重講授,還重視學生聽、說、讀、寫能力的培養,安排有寫作課、聽說訓練課等。學校設有外語電臺,定時播放聽力材料,以提高學生的語言能力。第5學期開設24學時的《建環專業英語》,以提高學生對建環專業英語認識能力及閱讀英語文獻的能力。在畢業設計(論文)中,要求每位學生必須完成一篇與專業相關的英文文獻的翻譯,中文字數不少于3000 字。

為豐富學生的課外生活,同時也使學生課堂所學知識得到充分應用,作為課堂教學的補充,外國語學院開展了許多特色鮮明、形式多樣的課外教學活動,幫助同學們學習英語,主要課外學習形式有:外教文化講座、英語角、模擬聯合國情景教學和實踐、英語廣播電臺。

 

體育課程

《大學體育》學習分兩個階段,第一階段是體育基礎技能學習,為期1年,主要學習體育鍛煉基礎技能和方法,加強健身意識。第二階段是專項技能學習,為期1 年,主要是拓展特長、愛好和優勢,該階段按運動項目組織教學,包括足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、瑜伽、民族體育、武術。南華大學、土木工程學院定期舉行各種形式的文娛體育活動,如每年一次的南華大學體育運動會、南華大學籃球(足球)比賽、土木工程學院迎新杯籃球賽,以各種形式資助的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球比賽等;由學校學工部、土木工程學院學工室以及學生會組織的文藝晚會、演講比賽、話劇表演等,極大的豐富了學生的文化生活,陶冶了學生情操。

 

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南華大學土木工程學院建環專業評估專題網站
 
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