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2017年湖南省大學生科技創新創業菁英培育計劃

南華大學 曾濤濤

 

本人有幸通過學校、省科技廳選拔,作為第一批學員之一,參加2017年湘創菁英計劃美國培訓學習,現將此次培訓收獲進行總結匯報,主要包括以下三個方面。

 

一、行程安排

具體行程安排見附件1,主要分三個部分:

1、22——27日,在Cal Poly加州州立理工大學創新課程學習、校企參觀;

2、28——210日,在茉莉塔市YESplase青年創新基地創新創業課程介紹、當地個體企業參觀,體驗美國寄宿家庭生活;

3、211——215日,加州大學洛杉磯分校、伯克利分校、斯坦福大學參觀,與硅谷華人創業人士交流,參觀Google、英特爾、Autodesk 3D繪圖與仿真軟件公司等高新企業。

 

二、培訓學習情況

1、22——27日,在Cal Poly加州州立理工大學

學習了領導才能培養、價值與準則、時間管理等基本要素,商業案例分析方法(SWOT分析)及經典案例分析,學員通過分組討論,提出了創業設想,并進行創業計劃英文presentation,在創新創業意識培養、英語口語方面得到了一定程度的提高。

學習情況 presentation1

1 課程學習場景                  2 英文presentation回答問題

 

Cal Poly加州州立理工大學是一所以應用型為主的美國加州州立高校,特色是通過實踐學習,實踐能力培養突出。參觀了學校的酒店管理學院、生態環保屋及有機農場、釀酒基地。了解到酒店管理、有機農場、釀酒基地有許多工作人員,他們就是學校對應專業的本科生、研究生,這些學生通過實地工作,可以很好地將專業知識融于實踐環節,提高實踐能力,很快地進入畢業后的工作角色。特別值得一提的是,生態農場的蔬菜、水果及釀酒廠的紅酒、啤酒,從培育、生產、到產品合格性檢測全部由學校相關專業、實驗室完成,產品供應校內超市,一部分還可供應校外超市,對學生的專業訓練、銷售、管理能力培養方面,有很大的促進作用。

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3 生態農場植物種苗培養                     4 太陽能系統

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5 釀酒中試基地               6 校內超市上架產品

 

2、28——210日,YESplase青年創新基地培訓

YESplace 青年創新創業孵化基地創始人Denis講授了怎么樣找到自己的興趣點,因為有興趣的創新創業更容易成功;并提到了責任意識,包括對自己要負責,也要對他人負責,這正是美國有許多非營利機構的原因。參觀了特曼庫拉市政府,博物館;參觀服務、零售企業,并采訪小商家;參觀新型制造業企業 Connect,主要通過承包簡單的制造業業務,對殘障人士進行就業培訓,從而幫助殘障人士再就業,其公司經理介紹了他主要因為撫養了一個智障女兒,從而激勵他幫助更多殘障人士。參觀了電視節目制作基地,并進行了電臺短節目制作,主要用英文簡短分享了自己愿意從事哪一類創業想法。

在美國寄宿家庭住宿3個晚上,進行了友好的文化交流,加深了彼此的了解與友誼。

IMG_20170208_093801 YES 授課

7 YESplace創始人Denis介紹課程安排         8 “頭腦風暴現場演示

與授課教師交流 參觀個體公司

9 與授課教師課上交流               10 Connect公司參觀調研

采訪   

11 采訪個體商家                  12 homestay參加課程結業

 

3、211——215日,名校、高新企業參觀,與華人創業人士交流。

由加州大學洛杉磯分校(UCLA)博士后王衛光,陪同參觀加州大學洛杉磯分校,了解了美國高??蒲畜w制情況,其中教師評職稱等主要由其項目、文章決定。由在讀博士生Timothy Dehass帶領講解參觀其工作學習的物理實驗室,其中等離子體實驗室對本科學生開放,承擔部分本科生實驗,同時也是研究生、博士生、教師的實驗場所。參觀了斯坦福大學及加州大學伯克利分校校園。

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13 UCLA等離子體實驗室

與timothy博士探討 IMG_20170214_143041 IMG_20170213_145036

14 Timothy探討  15 伯克利學校期刊展示          16 斯坦福學校介紹

 

聽取了幾位華人創業者的報告,包括蔣志予博士,斯坦福大學博士后,其簡單介紹了硅谷美國創新轉型物聯網大數據情況;郭承恩,谷歌農業大數據項目發起人,美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)人工智能博士,其系統地講解了谷歌文化,包括創新動力及工作環境。許育琳及李玥簡短介紹了她們創新經歷,及目前所從事的工作。并在幼發拉底孵化中心進行了參觀交流

硅谷創新基地IMG_20170213_105208

17 硅谷創新創業基地             18郭承恩博士講解Google創新機制與文化

 

參觀了Autodesk 3D繪圖與仿真軟件公司的展覽館,了解新型科技與不同行業的結合與應用;參觀了英特爾博物館,了解其發展歷程。

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19 智能模擬下雨徑流系統    20 3-D打印系統      21 未來水廠設計(學生作品)

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23 英特爾芯片            24 英特爾芯片制作簡介

 

三、總結與建議

1、美國應用型高新的學生實踐能力培養經驗,值得借鑒,學生在課程學習之余,通過課外實習、實踐,能夠將理論與實踐結合。美國工程專業都是需要通過專業評估/認證(美國工程與技術鑒定委員會ABET)之后,才能開設專業、開展學生招生工作;建議學校以專業評估/認證為契機,真正讓學生按照專業評估/認證或卓越工程師的要求來訓練學生的工程實踐能力,使之能夠適應今后工作需要。

2、在培訓學習過程中,發現學員之間的討論、交流,能夠了解不同學校、學科之間開展創新創業教育的方式與過程,相互學習。建議多組織省內各高校創新創業論壇,在創新創業課程體系、人才培養、學科競賽等環節進行優勢互補。同時,建議高校加強同企業的聯系,在創新創業人才培養機制、大學生就業、創業指導方面,深入交流,促進更好地培養創新創業人才。

3、雖然只有15天的培訓學習,但感受到美國知名高校、高科技公司的魅力與過人之處,最大的感受是這些高校、企業吸引了世界各地的優秀人才投奔過來,包括各國優秀留學生及創新創業人才;這些優秀人才是高校、企業可持續發展的源泉,他們清楚知道自己的目標,并全身心投入工作中去;在不斷成長過程中,創新創業能力得到有效鍛煉,可以較好地實現既定目標;同時,許多優秀人才有主動幫助別人、實現自我價值的強烈意愿;還有就是有制度保障創新創業得到合理的支持,促進良好循環。

此次培訓學習,開擴了眼界,提升了英語水平,促進了創新能力發展,讓我受益匪淺,非常感謝湖南省科技廳、南華大學對我的支持與幫助!

 

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